Лекторий "Знакомство с Вальдорфской школой"

 

Ежегодно в начале каждого учебного года АНОО "Центр Искусства Воспитания" проводит утренний курс для родителей "Знакомство с Вальдорфской школой".

Целевая аудитория курса - родители новых и будущих учеников Вальдорфских школ.

Анонсы очередного лектория публикуются в новостях данного сайта.

 

Примерное тематическое планирование

1. История возникновения Вальдорфской школы:

• Р. Штайнер – основоположник антропософии и Вальдорфской педагогики;
• История создания первой вальдорфской школы в г. Штутгарте (Германия) в 1919 году;
• История российского Вальдорфского движения;
• История создания нашей Школы - Частного общеобразовательного учреждения "Центр Искусства Воспитания "Общеобразовательная Вальдорфская школа и детский сад", реорганизованного (преобразованного) 22 июня 2022 года в Автономную некоммерческую общеобразовательную организацию "Центр Искусства Воспитания"; история Школы с 18 сентября 1994 года до настоящего времени; роль родителей учеников Школы в жизни Школы.

 

2. Основные принципы Вальдорфской педагогики:

• антропософские и антропологические основы Вальдорфской педагогики;
• возрастные особенности ученика как основа для учебного плана;
• один классный учитель с 1 по 8 класс;
• феноменологический принцип преподавания, связь всех школьных предметов с человеком;
• преподавание эпохами, особый ритм учебного дня в Вальдорфской школе;
• отсутствие соревнования и безоценочная система обучения;
• особенности структуры Вальдорфской школы, педагогическая коллегия Вальдорфской школы как орган управления;
• место ученика, учителя, родителей ученика в образовательном и воспитательном процессе; взаимодействие и сотрудничество учителей и родителей.
   

3. Возрастные особенности школьников и учебный план школы:

• семилетие как важный биографический этап; особенности I, II, III семилетия жизни как основа для педагогики (I семилетие: мир ДОБР (семья и детский сад), II семилетие – мир ПРЕКРАСЕН (время классного учителя), III семилетие – мир ИСТИНЕН (старшая школа)).
• основные особенности каждого школьного года и их отражение в учебном плане каждого класса с 1 по 8 (основные эпохи и материал для рассказывания).

 

4. Возрастные особенности младших школьников и учебный план 1-3 классов:

• образ 1, 2 , 3 класса как метаморфоза круга (1 класс – единство с миром; 2 класс – поиск собственных границ, дуализм; 3 класс – кризис 9 лет: образование внутреннего пространства, переживание одиночества);
• возраст подражания и формирование хороших привычек как основа здорового развития человека в социальном пространстве;
• взаимодействие и сотрудничество учителя и родителей как основа для здорового развития ребенка, укрепления его интереса к познанию мира.

 

5. Основные ритмы и их переживание в течение школьного дня:

• развитие воли, чувств и мышления в процессе познания мира человеком;
• ритмы: вдоха-выдоха, сна-бодрствования, узнавания-забывания и их значение в развитии воли, чувств, мышления в учебном процессе;
• «главный урок» и его строение: постоянное наблюдение изменений в природе и беседа в начале утреннего урока; ритмическая часть и ее особенности в связи с возрастом учащихся; основная часть: трехдневный ритм в преподавании школьных предметов эпохами (восприятие, переживание, представление/понятие); «дыхание» в течение главного урока, рассказывание в конце урока;
• недельные уроки упражнений, ритм в их построении;
• уроки «волевого» цикла, их значение для здорового завершения учебного дня.

 

6. Подробный учебный план 1 класса:

• возрастные особенности ребенка на седьмом году жизни/семи лет как основа для учебного плана и школьного расписания;
• постепенная адаптация к школе (особое расписание в сентябре, постепенное расширение учебного расписания 1 класса);
• встреча с классным учителем; естественный авторитет учителя как воплощение потребности возраста 7 лет;
• обучение на основе подражания («география тела» в ритмической части главного урока; телесное «переживание» предмета обучения);
• основные эпохи в 1 классе; обучение на основе образов для глубокого восприятия, развития творческой фантазии, активного переживания учебного материала;
• образы волшебной сказки в мире первоклассника;
• воспитание чувства благоговения как основа для развития интереса, уважения, почтения, религиозности; воспитание чувства красоты как основа для развития здорового эстетического вкуса;
• организация второй половины дня для первоклассника в школе и дома.

 

7. Подробный учебный план 2 класса:

• возрастные особенности ребенка на восьмом году жизни/восьми лет как основа для учебного плана;
• темперамент ребенка, особенности темпераментов в помощь педагогам и родителям;
• углубление пройденного в 1 классе и новое во 2 классе; эпохи по основным предметам: жизнь ритмов в учебном материале;
• дуализм как поиск собственных границ: басни и легенды о святых как материал для рассказывания; моральные истории вместо наказания и порицания;
• учителя и родители ребенка – единомышленники: возможности для взаимодействия и сотрудничества.

 

8. Подробный учебный план 3 класса:

• возрастные особенности ребенка на девятом году жизни/девяти лет как основа для планирования учебной деятельности учащихся 3 класса;
• «Рубикон» - кризис 9 лет; активная деятельность для преодоления трудностей развития – особые эпохи в 3 классе: Сотворение мира, Земледелие, Строительство дома, Ремесла, Измерения и прочее;
• родительское сопровождение жизни учеников 3 класса;
• «обычные» школьные предметы в учебном плане 3 класса;
• истории Ветхого завета как материал для рассказывания в 3 классе: религиозные, культурные и общечеловеческие аспекты.

 

9. Учебный план 4-8 классов (обзор):

• главные возрастные аспекты каждого года в 4-8 классах, основное содержание учебного плана; новые школьные предметы каждого класса;
• 6 класс и начало активного развития логического мышления школьников, причины «позднего» интеллектуального развития учащихся в Вальдорфской школе;
• зачетная система в средней Вальдорфской школе как альтернатива школьным отметкам;
• начало трудного подросткового возраста и особая важность взаимодействия учителей и родителей подростка;
• особая роль классного учителя для подростка.

 

10. Особенные предметы в Вальдорфской школе. Эвритмия:

• история возникновения эвритмии как искусства и как школьного предмета;
• эвритмия как искусство движения, связанное с переживанием речи и музыки; учебный план по эвритмии для классов с 1 по 11;
• лечебная эвритмия: индивидуальная помощь детям в преодолении трудностей развития;
• эвритмические выступления учащихся в начальной, средней и старшей школе;
• практическое занятие по эвритмии с родителями.

 

11. Праздники в школе как переживание кругооборота года:

• особые праздники Вальдорфской школы: День Святого Михаила, Рождество, Пасха, День Святого Иоанна; христианские и общечеловеческие аспекты праздников; другие праздники в школе: праздник Фонариков, День Святого Николая, Предрождественский садик, Рождественские игры, Масленица, Летний праздник; связь праздников с переживанием учебного процесса;
• праздники окончания четверти – отчет о достижениях учеников каждого класса, их роль в школьной жизни для детей разных возрастных ступеней;
• школьные ярмарки, их роль в жизни школы и ее учеников;
• участие родителей в подготовке школьных праздников и ярмарок – основа для «вхождения» во внутреннюю жизнь школы, возможность проявить творческую фантазию, увидеть учителей, учеников других классов и их родителей.

 

12. Структура главного урока:

• преподавание эпохами как возможность учителя и учеников погрузиться в предмет; строение эпохи, трехдневный ритм преподавания;
• ритмическая часть главного урока, ее роль в главном уроке, содержание, связь с изучаемым школьным предметом; музыкальные, речевые, счетные и другие упражнения в ритмической части главного урока;
• предмет эпохи и основная часть главного урока; устная составляющая основной части и работа в тетради; характеристика результата работы ученика на уроке; разные способы проверки домашней и классной работы;
• тетрадь эпохи как учебная книга; особенности проверки тетрадей учителем в разных классах (в зависимости от возраста ученика);
• рассказывание, завершающее главный урок, – «пища по возрасту», красная нить, соединяющая все эпохи и школьные предметы в учебном году.

 

13. Классный учитель с 1 по 8 класс – как это возможно:

• классный учитель как преподаватель всех основных школьных предметов с 1 по 8 класс; предметы, которые преподает классный учитель в начальной и средней школе (феноменологический метод);
• роль классного учителя в жизни ученика: от естественного авторитета – к сознательному уважению; от безусловной любви – к долгожданному расставанию и новой встрече;
• учеба без оценок: подготовка к выступлению класса на празднике окончания четверти; характеристика в конце каждого учебного года;
• роль классного учителя в восьмилетнем сопровождении ученика в неустанном взаимодействии и сотрудничестве с его родителями и другими учителями, работающими в классе.

 

14. Преподавание основных школьных предметов в Вальдорфской школе. Русский язык:

• особенности преподавания русского языка с 1 по 11/12 класс;
• развитие устной и письменной речи учащихся; роль музыкальных занятий в становлении грамотности на письме, интонированности/выразительности устной речи ученика; развитие чувства языка как путь освоения практической грамотности письма;
• роль творческих работ в обучении; формирование способности к устному и письменному выражению мысли;
• особенности учительской проверки написанных текстов в зависимости от возраста ученика и задания;
• подготовка к экзаменам, результаты экзаменов, рейтинг учеников и школы в образовательном пространстве.

 

15. Преподавание основных школьных предметов в Вальдорфской школе. Математика:

• особенности преподавания математики с 1 по 11/12 класс;
• основные темы по математике в каждом учебном году в связи с возрастными особенностями учеников;
• алгебра: от конкретных примеров – через поиск закономерностей – к формулам, алгебраическим преобразованиям;
• геометрия: от геометрии свободной руки – через точное построение при помощи инструментов – к доказательствам теорем – к проективной геометрии в старшей школе;
• математика в старшей школе: подготовка к экзаменам, результаты экзаменов, рейтинг учеников и школы в образовательном пространстве.

 

16. Преподавание иностранных языков в Вальдорфской школе:

• погружение в поток иностранной речи, накопление устного словарного запаса в 1-2 классе;
• начало письма и чтения в 3-4 классе; ведение тетрадей по иностранному языку;
• начало изучения грамматики, страноведение, национальная культура на уроках иностранных языков в средней школе;
• особенности уроков иностранных языков в старшей школе; языковая практика, в том числе в ходе международных проектов;
• сотрудничество с партнерскими школами, обмен учениками.

 

17. Труд и рукоделие в Вальдорфской школе:

• учебный план по технологиям с 1 по 11/12 класс;
• разнообразие умений и навыков, приобретаемых учеником Вальдорфской школы;
• практическая направленность обучения технологиям;
• художественные работы, проекты и практики, связанные с технологиями;
• практическое занятие с родителями по лепке.

 

18. Музыка в Вальдорфской школе:

• учебный план по музыке с 1 по 11/12 класс;
• учебный план занятий оркестрового класса с 4 по 8 класс;
• роль музыки в развитии человека; индивидуальные особенности человека и выбор музыкального инструмента;
• музыка в школе: хор и оркестр в каждом классе и в школе; музыкальное сопровождение выступлений и театральных постановок; концертная деятельность учеников и учителей в школе;
• практические занятия с родителями: пение и занятие в оркестровом классе.

 

19. Переход от классного учителя к учителям-предметникам в старшей школе:

• особенности возраста учеников 15 лет; закономерности и проблемы перехода в 9 класс;
• классный руководитель – новые шансы, новые отношения, новый этап в жизни подростков;
• 9 класс – первые экзамены: трудности и радости;
• школьные практики вне школы как необходимое дополнение к учебному процессу в школе;
• взаимодействие и сотрудничество коллегии старшей школы с родителями учеников старших классов.

 

20. Наша старшая школа сегодня:

• компромисс между идеалом Вальдорфской старшей школы и требованиями российского федерального государственного образовательного стандарта для выпускников средней школы;
• задача школы - гармонично развитая личность выпускника: равновесие между большой интеллектуальной нагрузкой и творческой самореализацией старшеклассников в последних классах Вальдорфской школы;
• результаты обязательных экзаменов и экзаменов по выбору;
• жизненный выбор выпускников – статистика поступления в профессиональные образовательные организации (среднее профессиональное образование) и в образовательные организации высшего образования;
• дальнейшая судьба выпускников Вальдорфской школы: встреча с выпускниками – круглый стол (ответы выпускников на вопросы родителей учеников школы).